La URV organiza el congreso WFATE 2025, que une por primera vez la jornada europea y la global en un solo evento. Más de 200 ponentes de 30 países debaten sobre los retos de la formación docente a nivel global
Desde este jueves y hasta el viernes Tarragona es el punto de referencia internacional en el ámbito de formación del profesorado. El congreso WFATE 2025, organizado por el grupo de investigación ARGET de la Universidad Rovira i Virgili, reúne por primera vez en un solo acto la jornada anual europea y el encuentro mundial de la World Federation of Associations for Teacher Education (WFATE). Más de 200 ponentes de 30 países de todo el mundo -como Australia, Brasil, Canadá, Corea del Sur, Singapur, Estados Unidos o Japón- se han dado cita para hablar sobre innovación, investigación y prácticas educativas relacionadas con la formación del profesorado a nivel global.
La inauguración del congreso se ha realizado esta mañana en el Aula Magna del campus Catalunya con la presencia del rector de la URV, Josep Pallarès, las presidentas del comité organizador Mercè Gisbert y Mireia Usart, del Departamento de Pedagogía de la URV y el director del mismo departamento, José Miguel Jiménez. También ha intervenido la vicepresidenta de la Asociación Europea para la Formación del Profesorado (ATEE), Agnieszka Szplit y el presidente de la Federación Mundial de Asociaciones para la Formación del Profesorado (WFATE), Davide Parmigiani.
Con el lema «Transformar la formación del profesorado para garantizar el acceso a la educación para todos», durante estos tres días el congreso pondrá el foco en los cambios que deben realizarse en la formación docente para garantizar una educación de calidad e inclusiva, en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcados por Naciones Unidas. Se debatirán temas como las políticas educativas y de equidad, la tecnología en la educación, la sostenibilidad y la globalización, el bienestar del profesorado y del alumnado, o la formación inicial y continua adaptada a los nuevos retos sociales.
«El objetivo de este congreso es abordar la formación del profesorado, tanto inicial como permanente, desde una perspectiva global poniendo el foco en tres aspectos: profesionalización; impacto tecnológico en formación y especialmente en lo que respecta al campo de la inteligencia artificial y, finalmente, desde el punto de vista de la sostenibilidad: cómo organizamos el ámbito educativo para que sea más sostenible», ha explicado Mercè Gisbert.
La conferencia inaugural del congreso la ha pronunciado Carlos Vargas, experto internacional en políticas educativas globales, jefe de la sección de desarrollo docente en la UNESCO y director de la secretaría del grupo de trabajo internacional sobre docentes para la educación 2030. Con una amplia trayectoria en políticas educativas globales, Vargas ha presentado el informe mundial de la UNESCO sobre de profesorado tanto en primaria como en secundaria.
Vargas achacó esta problemática a varios factores, pero especialmente a los «cambios demográficos de regiones donde la población se ha incrementado rápidamente y al abandono de las aulas por parte del profesorado, sobre todo durante los primeros cinco años de ejercicio». Según el experto, este último factor viene motivado por las condiciones laborales del colectivo, por la falta de recursos disponibles en las aulas y por «el estatus del profesorado».
A través de los resultados del informe que se han presentado hoy, Vargas confía en que se produzca una mejora de las condiciones del colectivo -no sólo materiales- y que éste sea tenido en cuenta en los procesos de toma de decisiones para gestionar todo lo relacionado con la comunidad escolar.
Durante su intervención, Vargas ha aportado una visión estratégica sobre los retos y oportunidades en la formación docente para garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos. «Hay que transformar la formación docente inicial y continua porque actualmente existe una diferencia importante entre lo que se aprende durante el proceso formativo del profesorado y la realidad que después hay en las aulas, tanto desde el punto de vista de diversidad cultural, lingüística o sexual», comentó.
Doctorandos a prueba
Como acto previo al congreso, este martes ha tenido lugar el Doctoral Consortium, una actividad innovadora dirigida a perfeccionar el proyecto de tesis de 18 estudiantes de doctorado de 12 países a partir de las valoraciones de un comité experto. La iniciativa, en la que los y las doctorandas debían explicar en un minuto su tesis y después reunirse con el panel para recibir la retroalimentación, les permitió mejorar sus habilidades comunicativas, interactuar con profesionales experimentados del mundo de la educación, recibir valoraciones valiosas sobre su investigación e interactuar con investigadores y académicos del mundo educativo.
La URV impulsa este congreso como miembro activo de la WFATE y lo hace en colaboración con diversas universidades e instituciones internacionales vinculadas a la investigación y la innovación educativa. El congreso será un espacio de encuentro para personal investigador, responsables políticos, instituciones educativas y profesionales de la enseñanza, y quiere convertirse en un punto de inflexión para avanzar hacia una formación docente más crítica, equitativa y conectada con las necesidades reales de la sociedad.
