Nuevas maneras de aprender, en la Facultad de Derecho

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Docencia

(09/01/2025)

La Facultad de Derecho de la UB ha puesto en marcha este año un proyecto estratégico, bautizado como Ciceró, para innovar en la docencia en el grado en Derecho. Un grupo de cuarenta alumnos de tercer curso siguen cuatro asignaturas de forma diferente a la habitual: adquieren los conocimientos resolviendo los problemas jurídicos particulares de una familia acomodada de las comarcas de Gerona. Deben dar respuesta a cuestiones que tienen que ver con las empresas y propiedades de esta familia, con los impuestos que deben pagar o con las relaciones con la Administración. Aunque es una familia de ficción, los asuntos jurídicos que se plantean se basan en la realidad que tienen que abordar cada día las personas que son profesionales del derecho.

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09/01/2025

«La labor que hacemos de simulación de juicios es espectacular», explica Cristina Roy, jefa de estudios del grado en Derecho y docente del programa Ciceró. «El alumnado vive una aventura para defender sus ideas. Improvisa y despliega toda una serie de competencias que normalmente no pueden verse con las clases más ordinarias o el sistema tradicional», continúa.

Marc, estudiante de este grado, explica las diferencias que encuentra como alumno en el nuevo sistema de aprendizaje: «Hay una posición más activa. Creo que los contenidos se retienen mejor y a más largo plazo. Aunque, por un lado, nos dan conceptos básicos, después somos nosotros quienes tenemos que consultar manuales, legislación, jurisprudencia, etc., para solucionar los casos prácticos que el profesorado nos propone».

La profesora Roy señala que participar en el proyecto Ciceró como docente «implica perder de vista el enfoque de la materia propiamente dicho y centrarse en el alumnado. Es decir, yo no preparo las clases pensando tanto en lo que voy a explicar yo, sino en la manera como el estudiante puede integrar mi materia en sus conocimientos».

Una cuarentena de alumnos resuelven los problemas jurídicos concretos de una familia acomodada de las comarcas gerundenses.

Una característica esencial del proyecto Ciceró es que no involucra solo a un profesor o profesora y al grupo de estudiantes, sino cuatro asignaturas diferentes, que deben coordinarse: tiene un carácter claramente transversal. Cada uno de los casos que debe resolver el alumnado tiene aspectos de las diferentes asignaturas. Esto ha comportado una importante labor de coordinación del profesorado. Marta Bueno, vicedecana de Docencia y Ordenación Académica, apunta que «el objetivo final del proyecto Ciceró es introducir una línea de innovación docente en el grado en Derecho, de primero a cuarto curso».

Como iniciativa estratégica de centro, el proyecto Ciceró recibe el apoyo del Programa de investigación, innovación y mejora en la docencia y el aprendizaje (RIMDA) de la Universidad de Barcelona. La vicerrectora de Política Docente, Concepció Amat, explica que en la actualidad hay varios proyectos estratégicos de centro impulsados por el RIMDA en las facultades de la UB. «En muchos casos, estos proyectos estratégicos de centro están en línea con los ejes del Modelo académico y docente de la Universidad de Barcelona, que el Consejo de Gobierno ha aprobado recientemente. En el caso del Ciceró, sería uno de los proyectos estratégicos alineados con el primer eje, que se basa en fomentar una docencia centrada en el aprendizaje activo del alumnado», afirma.