Casi 4.000 estudiantes almerienses, y 52.000 en toda Andalucía, afrontan con determinación la convocatoria ordinaria de la Prueba de Acceso a la Universidad, y superan el primer día, dedicado a las materias de acceso, soltando nervios iniciales y haciendo valer su preparación durante el curso.
Casi 4.000 estudiantes de la provincia de Almería y casi 52.000 en toda Andalucía han iniciado hoy las pruebas de acceso y admisión a la universidad (PAU), que este año, en el que se incluyen varias novedades en el modelo de examen, han estado coordinadas por la Universidad de Almería. Desde primera hora de esta primera jornada, la UAL ha permanecido en contacto con todas las provincias para corroborar que el inicio de la PAU se ha desarrollado sin incidencias reseñables en las 138 sedes repartidas por Andalucía. La primera jornada de pruebas, de las tres de las que consta hasta este jueves día 5, ha reunido a un total de 51.928 estudiantes de Bachillerato y de Formación Profesional de Grado Superior, procedentes de 1.103 centros de todo el territorio andaluz, la mayoría mujeres, con un 58,50% frente al 41,50% de hombres. Las grandes novedades de este año son la de un solo modelo por materia de examen, reduciéndose la posibilidad de elegir opción, la de que se tendrá muy en cuenta la corrección ortográfica, gramatical y léxica para la puntuación final y la de que el 25% de las preguntas son competenciales, siguiendo las directrices del Ministerio de Educación y Formación Profesional.
El campus almeriense ha acogido las primeras valoraciones oficiales, una vez puesta toda la maquinaria en marcha y ya realizada la primera prueba, la de Lengua Española. Han corrido a cargo de Encarna Carmona, vicerrectora de Estudiantes de la UAL, y de María del Carmen Castillo, consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, mostrando las dos una gran empatía con el alumnado. Así, Carmona ha hecho constar la importancia de este momento “para estudiantes, familias y sociedad andaluza”, y ha reconocido sentirse “enormemente satisfecha” de “cómo se ha trabajado en las diferentes comisiones, desde la de Coordinación Interuniversitaria hasta la de Distrito Único Andaluz”, para que “estas pruebas, un año más, sean ejemplo del trabajo bien hecho”. El alumnado sí sigue disponiendo este año de 90 minutos por examen y el horario está unificado para toda Andalucía, entre las 8.30 y las 15.00 horas con una hora de descanso entre cada uno y citación media hora antes de cada prueba.
El arranque se ha producido con total normalidad y la vicerrectora ha puesto el foco particularmente en el alumnado de Necesidades Educativas Especiales, “que en esta edición se ha situado en otro edificio -el de Humanidades C, sumado a los aularios I y II- con vista a facilitarles la realización de las pruebas”. En ese repaso de datos de Almería, ha contabilizado “cerca de 4.000 estudiantes, 3.901 en concreto, repartidos en nueve sedes de seis localidades de la provincia, un 10 % de incremento respecto al curso pasado, aumentando también precisamente el alumnado NEAE, 130 frente a 125 que se presentaron el anterior, un 4% más”. Del total de la UAL, “199 vienen a subir nota en las materias de admisión y hay 294 de ciclos formativos de grado superior”. Las dos sedes del campus dan cabida “a casi la mitad de matriculados” y los demás se reparten entre los IES Aguadulce y Turaniana, en Roquetas de Mar, Fuente Nueva y Santo Domingo, en El Ejido, Cura Valera, en Huércal Overa, Cardenal Cisneros, en Albox, y Gaviota, en Adra.
En cuanto a los datos generales de Andalucía, esa mayoría de mujeres se sitúa en 30.380 candidatas ante 21.548 candidatos, lo que supone, eso sí, “cifras similares a las del año anterior”, según ha explicado la propia Carmona. La Universidad de Sevilla es la que más matrículas tiene, con 11.267 y un 21,70% del total, le sigue Málaga, con 9.152 y un 17,62%, y en tercera posición está Cádiz, con 7.835 y un 15,09%. Continuando en orden decreciente, la de Granada cuenta con 7.351 y un 14,16%, la de Córdoba con 4.624 y un 8,90%, y en sexto lugar está la UAL y su 7,51%. A continuación está Jaén, con 3.758 y un 6,89%, Huelva, con 2.529 y un 4,87%, y Pablo de Olavide, por último, con 1.693 y un 3,26%. Respecto a las referidas 138 sedes, 59 están en las ocho capitales andaluzas y 79 en el resto de municipios de las provincias, además de en Ceuta, en Melilla y en siete ciudades marroquíes, Casablanca, Tánger, Tetuán, Nador, Alhucemas, Rabat y Larache, estas nueve últimas bajo la Universidad de Granada.
Encarna Carmona ha situado el próximo día 12 como ‘fecha clave’, puesto que a las 10.00 horas saldrán las notas: “Se consultarán en la página web de cada universidad y esperamos y deseamos que un porcentaje elevadísimo de estudiantes supere estas pruebas y acceda a los estudios de su elección, en la medida de lo posible”. En ese sentido, ese mismo día comenzará la entrega de solicitudes de grado en el sistema público andaluz, iniciándose un plazo que permanecerá abierto hasta el 23 de junio. La primera adjudicación de plazas se llevará a cabo a partir del 3 de julio en la fase ordinaria.
María del Carmen Castillo, por su parte, ha elogiado la “excelente organización y el buen funcionamiento” de este primer día de pruebas y ha agradecido el esfuerzo del equipo encargado de su desarrollo, especialmente a los más de mil profesores de institutos que trabajan en las ponencias de materias y en la corrección de las pruebas y la vigilancia de las mismas, así como a los nueve inspectores que forman parte de las comisiones interuniversitarias. La consejera también ha transmitido un mensaje de tranquilidad a todo el alumnado que realiza la PAU, porque, a pesar de las novedades respecto a ediciones anteriores, “los estudiantes han hecho un gran trabajo durante todo el curso junto a sus profesores”. Castillo ha valorado que tanto los de Bachillerato como los de Grado Superior de Formación Profesional llevan dos cursos preparándose para este objetivo, el de acceder a la universidad, y para ello han contado con el apoyo de “excelentes docentes, muy comprometidos para preparar a sus alumnos de la mejor manera”.