Las I Jornadas capACIty reunieron este pasado sábado a profesionales de la educación, familias, expertos en psicopedagogía y salud con el objetivo de impulsar una mejor atención en los centros educativos a los estudiantes con Altas Capacidades.
Estas jornadas se han organizado el 14 y 15 de marzo gracias al Ayuntamiento de Alcobendas y la Fundación Ciudad de Alcobendas, y a la colaboración de AMACI, Asociación Madrileña de Altas Capacidades Intelectuales.
La alcaldesa de Alcobendas, Rocío García Alcántara, inauguró esta jornada asegurando que, en muchos casos, los recursos para atender a estos estudiantes son insuficientes. Afirmó la regidora que “ya no se trata de acelerar sino, al menos, de dejar de pisar el freno”. Para García Alcántara el sistema no puede ser “un obstáculo para el talento” y pidió apostar por un “sistema educativo que sea capaz de nutrir y desafiar a todos aquellos que tienen altas capacidades”.
El viceconsejero de Política y Organización Educativa, José Carlos Fernández, manifestó que el objetivo es que “el sistema educativo logre el desarrollo de todo el potencial de estos alumnos de altas capacidades y que la Comunidad de Madrid está comprometida con el reconocimiento de las diferencias del alumnado y somos muy conscientes de que todavía queda mucho por hacer con estos estudiantes”.
La presidenta de Amaci, Marta Monge, subrayó que esta jornada “es una oportunidad para decirles a cientos de familias que no estáis solas, que vuestras experiencias son muy valiosas” y dijo que el alumnado de altas capacidades “no encaja en un sistema educativo que no está preparado para ofrecerles lo que realmente necesitan, una atención real dentro de las aulas para ser felices”.
La realidad de las altas capacidades
Durante las Jornadas capACIty, la catedrática de Psicología Evolutiva de la Complutense, Luz Pérez, explicó cómo la Inteligencia Artificial puede facilitar el aprendizaje del alumnado de alta capacidad y ser una herramienta útil para sus necesidades. “La IA debe ayudar para hacer diagnósticos y personalizar el aprendizaje, además de fomentar la capacitación de los docentes”, destacó Pérez.
La directora del Máster en Neuropsicología, Sylvia Sastre, describió como la Alta Capacidad es mucho más que un alto cociente intelectual, ya que abarca habilidades más allá del éxito académico y que se basa en la “eficiencia neural” del alumnado.
La maestra y presidenta de la Confederación Nacional de asociaciones de Altas Capacidades, Margarita Colodrón, subrayó que “los niños de altas capacidades no son como los otros niños, pero, como todos, son niños” y expresó la necesidad de un cambio en el sistema educativo, que básicamente es idéntico al de hace 100 años. “Las familias queremos que sean felices” afirmó ante los asistentes a esta jornada.
La I Jornada caACIty finalizó con una entretenida y cómica mesa redonda con ocho humoristas, tras un reciente estudio realizado por el Centro Cadis de Sevilla que ha constatado la vinculación entre el humor y las altas capacidades a partir de una evaluación realizada a más de 60 cómicos.
Durante la primera sesión de las jornadas, el viernes 14 de marzo, cerca de 150 profesores madrileños aprendieron una serie de herramientas y protocolos básicos para la detección del alumnado de altas capacidades en las aulas.
El concejal de Educación de Alcobendas, Fernando Martínez, confirmó que el Ayuntamiento de Alcobendas ya trabaja en la segunda edición de capACIty: “Queremos que Alcobendas se convierta en un centro de referencia del alumnado de altas capacidades y ya preparamos la segunda jornada que se celebrará en el Teatro Auditorio porque las expectativas son enormes”.