La plataforma Organizaciones Transparentes muestra, a través de vídeos cortos, experiencias reales de nuevas metodologías de aprendizaje implementadas en las aulas de la región | El objetivo es mostrar cómo están enseñando los colegios innovadores y qué procedimientos utilizan, para que tanto los actuales como los futuros profesores dispongan de una mayor oferta de recursos audiovisuales que fomenten el aprendizaje activo, inclusivo y tecnológico | Los vídeos publicados muestran experiencias educativas relacionadas con rincones sensoriales, robótica, proyectos en escuelas rurales o estrategias con recreos dinámicos, entre otras
Abrir una ventana que muestre los proyectos de innovación docente implementados en los colegios asturianos. Ese es el objetivo de la plataforma Organizaciones Transparentes, desarrollada por el equipo de investigación ZINTAC de la Universidad de Oviedo para ampliar los escasos recursos audiovisuales disponibles en esta materia. A través de breves vídeos, la iniciativa pretende impulsar la transparencia, la innovación y la inclusión, mostrando cómo son las distintas partes y órganos de un centro educativo, así como las metodologías didácticas modernas, las tecnologías aplicadas y sus buenas prácticas.
Los investigadores de la Universidad de Oviedo, un equipo multidisciplinar liderado por el pedagogo Javier Fombona, han centrado parte de sus esfuerzos en el desarrollo de un apartado denominado Nuevas Metodologías Educativas para el que grabarán una veintena de vídeos con experiencias reales, de los cuales siete ya están publicados. Cada una de las piezas audiovisuales se centra en un tema y un centro educativo concreto, que utilice metodología innovadora, inteligencia artificial o educación inclusiva.
Hasta el momento, han grabado en el Colegio Rural Rioturbio de Mieres, donde muestran un proyecto interdisciplinar que incorpora arte, música, espacios dinámicos y tecnología; en el colegio Dominicas de Oviedo con su proyecto Interetapa; en La Milagrosa, donde filmaron sus rincones sensoriales; en el colegio Bernardo Gurdiel de Grado, para mostrar la metodología cooperativa Lápices al centro y Patios dinámicos o en la escuela Gloria Fuertes de Gijón, en la que explican la metodología innovadora de robótica y su Aula Abierta. “Los próximos vídeos se centrarán en colegios interesantes, tanto públicos como privados, como es el caso del Palacio de Granda, y grabaremos prácticas con inteligencia artificial que se hacen en los institutos de Educación Secundaria y en la propia Universidad”, ha añadido el pedagogo Javier Fombona.
La iniciativa surgió en el marco de la pandemia de la Covid-19, que impulsó la teleformación y la necesidad de crear materiales siguiendo las estrategias de las redes sociales. Este modelo centrado en los vídeos como material educativo se usó eficazmente en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación a través de la plataforma orgtransparente.org. “La formación atractiva tiene que ser más visual, tal y como hace Youtube o Tiktok y, por ello, es importante producir materiales eficaces para transmitir la información y construcción del conocimiento”, propone Fombona. Por ello, el actual trabajo del equipo de investigación se centra en mostrar cómo se trabajan realmente las metodologías innovadoras, tomando como referencia experiencias implantadas en los colegios asturianos.
Estos breves videos sirven para asignaturas de la Facultad, así como para el conocimiento de todas aquellas personas que quieran ver en qué consisten las nuevas metodologías educativas. Además del impacto académico en estudiantes y profesorado, con este material se pretende acercar las instituciones académicas a la sociedad, abriendo las escuelas a expertos, familias, administraciones educativas y a todas las personas interesadas en estos contenidos. “Es importante resaltar la relativa carencia de recursos prácticos y visuales libres de intenciones comerciales o de otro tipo. En este sentido, la plataforma se centra en la mera transmisión de la información, dentro del marco y rigurosidad académica de la Universidad de Oviedo”, indica el pedagogo.
El proyecto lleva un título en tres idiomas, español, inglés y asturiano: ¿IA y metodologías innovadoras e inclusivas? ¡Veámoslo!; Let’s see AI and inclusive innovative methodologies!; ¿IA, metodoloxíes anovadores ya inclusives? ¡Habrá que velo! Todo el contenido está traducido a ellos en un intento de acercarse, por un lado, el contexto español; por otro, el marco anglosajón como lengua de interacción global, y, por último, el asturiano como espacio cultural regional.
Por el momento, la iniciativa está resultando exitosa. Cada vídeo acumula más de un millar de visualizaciones, “un dato relevante si consideramos que no están incluidos dentro de espacios con carácter comercial, como Youtube, y que tienen un carácter altamente disruptivo para una utilización didáctica coherente”, indica Javier Fombona. “Estos materiales tienen que luchar por hacerse un lugar en un entorno con una oferta compleja, grande y competitiva”, afirma el investigador principal de este proyecto de innovación docente de la Universidad de Oviedo.