El Dr. Thomas Prola, Project Manager en la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER) y co-coordinador del proyecto Erasmus+ DigitalTA (2022-2025), participó la pasada semana de forma virtual en la conferencia INTED2025: 19th annual International Technology, Education and Development Conference, sobre formación del profesorado y gestión de la educación, para presentar los resultados del proyecto.
El proyecto, que lidera UNEATLANTICO y en el que también participa la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER), junto a varias instituciones europeas, emerge de una revisión de estudios que demostraban que uno de los problemas del profesorado se sitúa en el período de transición desde la formación inicial hasta los primeros años de su ejercicio profesional en el aula. Un período en el que este colectivo experimenta una transición de “aprender a enseñar a enseñar a aprender”.
En la primera fase del proyecto, la metodología de investigación del proyecto combinó el uso de cuestionarios, entrevistas y técnicas de grupos de discusión, con el fin de comprender en profundidad las necesidades de los profesores recién titulados. En esta etapa participaron aproximadamente 500 profesores de estos cinco países: Bélgica, República Checa, España, Irlanda y Polonia.
Entre los resultados del cuestionario, se destacó que los profesores se encuentran motivados al sentir que pueden influenciar positivamente a las generaciones jóvenes: la oportunidad de trabajar con niños y la «fe» en el valor de la enseñanza.
Los encuestados valoraron positivamente el apoyo de mentores, compañeros y líderes escolares, pero también se sintieron aislados y necesitaron más orientación y ayuda. Además, los encuestados expresaron que un entorno amistoso y de apoyo contrasta con entornos cerrados, jerárquicos y distantes, especialmente para los profesores noveles. Además, los resultados también mostraron que a los profesores noveles que carecen del apoyo adecuado les entusiasma la idea de una plataforma de tutoría en la que la ayuda esté disponible.
Las conclusiones de la investigación también indican que las buenas relaciones sociales con los compañeros desempeñan un papel preponderante en el proceso de aprendizaje en el lugar de trabajo.
Las principales necesidades formativas detectadas son: gestión del aula, apoyo a la enseñanza individual (diversidad e inclusión), habilidades blandas (comunicación, gestión del tiempo y estrés), tecnologías digitales, colaboración profesional, comprensión de la cultura escolar, apoyo al currículo y la planificación.
El modelo de DigitalTA integra cinco componentes esenciales que interactúan entre sí. Los modelos, también denominados «La Colmena», son, por orden: el espacio de reflexión personal, la reflexión guiada por el tutor, los estudios de casos, un espacio para compartir con la comunidad y el repositorio de recursos.
Además, dentro de la plataforma existen cuatro fases de participación de los usuarios: exploración y comprensión crítica de la realidad; diálogo, colaboración y trabajo en equipo; aplicación, reflexión compartida y transformación de la práctica docente; y consolidación, transferencia y comunicación con la comunidad.
INTED es una conferencia educativa mundial de renombre que permite a profesores, investigadores, tecnólogos y profesionales del sector educativo compartir sus conocimientos sobre metodologías de enseñanza y aprendizaje y presentar sus proyectos.
“Este proyecto va a terminar en estos meses”, aclaró el Dr. Prola: “Acabamos de terminar el piloto el mes pasado. Tenemos más de 900 participantes: profesores recién titulados, jóvenes estudiantes, pero también mentores”.
Las personas interesadas en el proyecto DigitalTA pueden obtener más información a través de su página web.
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