“¿Cómo aunar inteligencia artificial y pensamiento crítico en el aula? ¿Puede un chatbot convertirse en el asistente perfecto para la docencia ? ¿Cómo va a cambiar la experiencia universitaria en los próximos cinco años? ¿Hay cabida para los juegos en línea en clase? ¿Ha perdido el alumnado habilidades de lectoescritura en la última década?” han sido algunas de las preguntas que se han planteado en el tercer desayuno del Proyecto Tendencias, una iniciativa que pone en marcha el periódico para entender las transformaciones que está experimentando la sociedad actual y promover una conversación sobre el futuro.
En este sentido, Carlos Santiuste ha señalado que la transformación educativa es un proceso continúo. Asimismo ha señalado que el modelo tradicional de formación académica ya no es viable y ha abogado por una formación permanente que alterne la universidad y el mercado laboral. El catedrático del Departamento de Mecánica de Medios Contínuos y Teoría de Estructuras de la UC3M fue pionero en la creación de MOOC (cursos en línea masivos y abiertos) en la universidad española.
Por su parte, Ricardo Vergaz ha apuntado que uno de los elementos principales a la hora de introducir herramientas de IA en las aulas es corroborar que estas sean transparentes sobre cómo se han entrenado, qué recursos energéticos utiliza, su nivel de seguridad con nuestros datos, o su impacto en el planeta y en las personas. “Por ejemplo, si están siendo entrenadas en países en vías de desarrollo por personas que, además, se llevan una carga psicológica muy dura. Esto debería entrar a formar parte también de nuestra alfabetización digital”, señala el catedrático del Departamento de Tecnología Electrónica UC3M. Además de la transparencia de los modelos, ha hecho referencia a otros dos ejes a la hora de integrar la IA en las aulas: “la parte humana, tiene que haber siempre una persona supervisando por el camino; y la inclusividad, integrando en los procesos de introducción de estas herramientas a estudiantes, profesorado y al personal de administración y gestión”
En este curso que se cierra, se han realizado planes de formación en el uso de herramientas de IA para el profesorado y personal de la UC3M, comunidades de aprendizaje entre profesorado y estudiantes y 42 proyectos de innovación docente que han explorado el uso de IA Generativa en diversas asignaturas de múltiples áreas. Para el curso académico 2025/2026, la Universidad pone en marcha nuevos grados en áreas como la Inteligencia Artificial, las Humanidades Digitales y la Matemática Aplicada, adaptando su oferta a las demandas de mercado y la tecnología emergente.
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Ponencia “La Universidad en la nueva era de la Inteligencia Artificial“