La primera jornada de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) de este curso 2024/2025 ha transcurrido sin incidentes relevantes en las ocho provincias andaluzas. En esta edición, que finalizará el jueves 5 de junio, se han matriculado 51.928 alumnos procedentes de Bachillerato y Formación Profesional de Grado Superior, según ha informado la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación.
Las evaluaciones de este primer día han comenzado a las 8.30 horas y las materias a las que se han enfrentado los estudiantes se corresponden con la Fase de Acceso, cuya superación es obligatoria para optar a la universidad. En ella se han tenido que presentar a tres materias obligatorias: Lengua Castellana y Literatura II, una Lengua Extranjera -alemán, francés, inglés, italiano o portugués- e Historia de España o Historia de la Filosofía.
A estas se sumarán, el día 4 de junio, una cuarta materia según la modalidad cursada de entre Análisis Musical II, Artes Escénicas II, Ciencias Generales, Dibujo Artístico II, Latín II, Matemáticas II y Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II. La nota máxima que se puede alcanzar en esta prueba es de diez puntos y la puntuación obtenida, junto con la nota media del expediente de Bachillerato, configuran la nota de acceso.
En el examen de Lengua Castellana y Literatura II, dividido en dos bloques, los estudiantes han tenido que abordar en el primero de ellos un texto periodístico, concretamente un editorial de El País titulado ‘Tener trabajo y ser pobre’ en el que se les pedía exponer su organización, estructura y la idea comunicativa del autor. También se les ha exigido la elaboración de un discurso argumentativo para justificar si la actual situación económica y social de España es precaria.
En el segundo bloque, los jóvenes debían contestar, entre varias opciones propuestas, a dos preguntas de carácter sintáctico relativas al editorial. Desde un punto de vista literario, los alumnos también han tenido la oportunidad de responder entre dos opciones: la renovación de la lírica española de finales del XIX y los modernistas y la evolución del teatro español de posguerra. Por último, han podido elegir entre comentar cómo se muestra la guerra y la posguerra en la obra de Carmen Martín Gaite ‘El cuarto de atrás’ o el papel que desempeñan los personajes de Venancia y doña Virginia en la obra de Pío Baroja ‘El árbol de la ciencia’.
Exámenes de Historia de España e Historia de la Filosofía
En el examen de Historia de España, que cuenta con dos itinerarios y tres bloques, los participantes han tenido que desarrollar un primer bloque común con dos preguntas en las que se cuestionaba por las etapas de la dominación musulmana en la Península y por la figura del valido y la importancia que tuvo en el siglo XVII.
En el itinerario A, el bloque dos exigía a los alumnos elegir entre dos ilustraciones y contestar tres preguntas en cada una de ellas: una sobre la Constitución de 1812 y otra sobre la guerra colonial y crisis de 1898. En el bloque tres también se establecía la posibilidad de elegir entre la revolución de 1917 y la crisis del sistema político de la Restauración y la creación del Estado franquista: bases ideológicas, autarquía y consolidación (1939-1959).
En el itinerario B, en el segundo bloque, los participantes se han enfrentado a dos textos, uno sobre los latifundios en España y otro sobre el Fuero de los Españoles, teniendo que contestar a uno de ellos sobre el periodo histórico en el que se enmarcan y las ideas principales. Por último, el tercer bloque planteaba a los alumnos abordar o bien los inicios del Liberalismo en España (las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812) o bien la Guerra colonial y la crisis de 1898.
La prueba de Historia de Filosofía ha constado de dos partes, la primera de ellas ha sido común para todos los aspirantes y ha consistido en una disertación sobre la importancia de la educación en la formación de una ciudadanía responsable en las sociedades actuales. En la segunda parte se ha tenido que elegir entre los dos textos propuestos y responder a tres cuestiones sobre cada uno de ellos. El primer texto pertenecía a Platón (La República) y el segundo a Aristóteles (Política. Libro I).
Evaluación de una Lengua Extranjera y Fase de Admisión
Esta primera jornada finalizará con la evaluación de una Lengua Extranjera, mientras que el miércoles 4 de junio se celebrarán los exámenes correspondientes a la cuarta disciplina de modalidad, culminándose así la Fase de Acceso. Parte del día 4 y el 5 de junio se abordará la Fase de Admisión, que es voluntaria para subir nota. En dicha fase, el estudiantado se puede examinar de hasta cuatro disciplinas, aunque únicamente se computará la nota de las dos más favorables para el o los grados seleccionados. Son elegibles cualquiera de las 26 materias que componen la evaluación, a excepción de Lengua Castellana y Literatura II e Historia de España. También se puede subir nota examinándose de un segundo idioma distinto del de la Fase de Acceso o utilizando la puntuación obtenida en la asignatura de modalidad de dicha fase si tiene cinco o más puntos. Cada materia pondera entre 0 y 0,2, según el grado en el que se solicite la admisión y la nota máxima a alcanzar en este bloque es de cuatro puntos.
Sin embargo, quienes deseen optar por una institución académica externa al Distrito Único Universitario de Andalucía (DUA) que sí tenga en cuenta la calificación de Historia de España e Historia de la Filosofía en sus procesos de acceso podrán inscribirse en la Fase de Admisión en una de estas dos materias comunes, no coincidente con la elegida en la Fase de Acceso. En cualquier caso, tal inscripción no se tendrá en consideración para mejorar su nota en el sistema público andaluz.
La puntuación obtenida en la PAU, que pondera un 40%, y la nota media del expediente de Bachillerato, que supone el 60% de la calificación, configuran la nota con la que los estudiantes podrán solicitar cualquiera de las plazas de grado que se ofertarán en DUA para el próximo curso.
Los resultados de la prueba se publicarán el próximo 12 de junio en los portales webs de cada una de las universidades. Ese mismo día, se abrirá el periodo de presentación de solicitudes de acceso a los grados de las universidades públicas andaluzas, plazo que concluirá el 23 de junio. La primera adjudicación de plazas se llevará a cabo a partir del 3 de julio en la fase ordinaria.
Al igual que en años anteriores, la preinscripción de acceso a la universidad se realizará únicamente por vía telemática en la dirección lajunta.es/portaldua, que es el enlace directo a la web de Distrito Único Andaluz (DUA). En esta plataforma, quienes hayan realizado las pruebas en una universidad andaluza no tienen que presentar documentación alguna en sus instituciones académicas.
María del Carmen del Castillo en la apertura de la PAU de Almería
La consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, María del Carmen Castillo, ha visitado la Universidad de Almería durante la primera jornada de la PAU. La universidad almeriense, coordinadora de la prueba este año en Andalucía, cuenta con nueve sedes en las que se examinan 3.899 estudiantes, lo que representa el 7,51% del total regional.
Castillo ha elogiado la «excelente organización y el buen funcionamiento» de este primer día de pruebas y ha agradecido el esfuerzo del equipo encargado de su desarrollo y especialmente a los más de mil profesores de institutos que trabajan en las ponencias de materias y en la corrección de las pruebas y la vigilancia de las mismas, así como a los nueve inspectores que forman parte de las comisiones interuniversitarias.
La consejera también ha querido transmitir un mensaje de tranquilidad a todos los estudiantes que realizan la PAU porque, a pesar de las novedades en las pruebas respecto a ediciones anteriores, «los estudiantes han hecho un gran trabajo durante todo el curso junto a sus profesores». Castillo ha recordado que tanto los alumnos de Bachillerato como los de Grado Superior de Formación Profesional llevan dos cursos preparándose para este objetivo: acceder a la universidad. Para ello, han contado con el apoyo de «excelentes docentes, muy comprometidos para preparar a sus alumnos de la mejor manera».