- El director del Máster Universitario de Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea ha publicado recientemente dos artículos en revistas académicas Q1 que ayudan a mejorar prácticas educativas y psicológicas.
Buenas noticias para la difusión en investigación de la Universidad Europea. El Dr. Giuseppe Iandolo, director del Máster Universitario en Psicología Infantil y Juvenil de la Universidad Europea, ha publicado los artículos «Storytelling, Verbal Fluency, and Teacher’s Perception of Primary School Spanish Students» en la prestigiosa revista SAGE Open y «Enhancing Group Interactions and Story Quality in Primary School Students» en el reconocido Q1 Journal of Computers in Education.
De la mano de los profesores e investigadores de la Universidad Europea, Miguel Aroca – Salom, Ángeles Esteban y Cristina Alonso – Campuzano; y del investigador de la Idaho State University, Gustavo González – Cuevas, el doctor Iandolo ha analizado la relación entre habilidades narrativas, fluidez verbal y la percepción docente del rendimiento académico y comportamiento en 61 estudiantes de primaria en España en el artículo «Storytelling, Verbal Fluency, and Teacher’s Perception of Primary School Spanish Students». El estudio ha revelado que las narraciones equilibradas y con representación positiva de la familia generan percepciones más favorables en los docentes, mientras que la fluidez verbal, aunque no garantiza historias más coherentes, sí enriquece las narrativas con más episodios y personajes.
“Enhancing Group Interactions and Story Quality in Primary School Students»: an investigation into the impact of collaborative storytelling methodologies ahonda en el impacto de las metodologías de narración colaborativa, tanto tradicionales como digitales, en la calidad de las historias y las interacciones grupales en estudiantes de primaria. Los hallazgos del artículo en el que participan los docentes e investigadores de la Universidad Europea, Giuseppe Iandolo y Cristina Alonso – Campuzano; y los de la Universidad de Trento, Fabio Filosofi, Angela Pasqualotto, Eleonora Paolizzi y Paola Venuti, resaltan cómo el uso de herramientas digitales tangibles favorece la cohesión narrativa y las interacciones prosociales, reduciendo interrupciones y promoviendo un enfoque más inclusivo.
Estos logros reflejan el compromiso de la Universidad Europea con la excelencia investigadora y su impacto en el ámbito educativo. Los estudios en los que participa el Dr. Giuseppe Iandolo aportan conocimientos relevantes sobre habilidades narrativas y dinámicas colaborativas en el aula. Los resultados, que promueven enfoques más inclusivos y prosociales, abren nuevas posibilidades para mejorar la calidad de la educación primaria y fortalecer la relación entre docentes y estudiantes.