Los 240 millones de niños y niñas del mundo con discapacidad ven negados sus derechos básicos
Los niños y niñas con discapacidad tienen un 49% más de probabilidades de no ir a la escuela y de sentirse infelices
Mañana se celebra el Día Mundial de las Personas con Discapacidad
Material multimedia disponible AQUÍ
Acceso al informe en inglés Seen, Counted, Included (Vistos, Considerados, Incluidos) AQUÍ
NUEVA YORK, 2 de diciembre de 2021 – En todo el mundo, a los casi 240 millones de niños y niñas con discapacidad (1 de cada 10 niños) se les niegan sus derechos básicos, según ha señalado UNICEF hoy, víspera del Día Mundial de las Personas con Discapacidad (3 de diciembre).
“Como todos los niños y niñas del mundo, los niños con discapacidad tienen derecho a recibir cuidados de una forma afectuosa, a una educación con apoyos, y a una nutrición y protección social adecuadas, incluso en crisis humanitarias. Pero, con demasiada frecuencia, se les niegan esos derechos”, ha señalado Rosangela Berman-Bieler, responsable de UNICEF en material de discapacidad.
“Podemos y debemos hacer más para garantizar que los casi 250 millones de niños y niñas con discapacidad en todo el mundo puedan hacer realidad sus derechos. Debemos dar igualdad de oportunidades a los niños con discapacidad, garantizando que el apoyo y los servicios comunitarios sean inclusivos y accesibles, que se erradique el estigma y la discriminación, y que estén protegidos de la violencia, el abuso y la negligencia. Hay una historia detrás de cada estadística: un niño o niña con esperanzas, miedos, potencial y ambiciones», ha agregado.
Según los últimos datos, en comparación con los niños sin discapacidad, los niños y niñas con discapacidad tienen:
- Un 24% menos de probabilidades de recibir estimulación temprana y cuidados amorosos. Los niños y niñas con discapacidad corren el riesgo de perderse el cuidado y la estimulación que necesitan durante los primeros años de vida debido a una mayor exposición a factores que los hacen más vulnerables. Estos incluyen pobreza, estigma y discriminación, exclusión de las oportunidades de educación temprana, institucionalización, violencia, abuso y negligencia.
- Un 42% menos de probabilidades de contar con las habilidades básicas de lectura y aritmética. Los niños y niñas con discapacidad generalmente se enfrentan a barreras adicionales que los exponen a un mayor riesgo de sufrir trayectorias educativas menos buenas. Cuando las familias buscan oportunidades educativas para sus hijos, a menudo encuentran escuelas y aulas que no son accesibles, ya sea físicamente o debido a la falta de materiales de aprendizaje adecuados.
- Un 49% más de probabilidades de no haber asistido nunca a la escuela. La probabilidad de que un niño o niña no vaya nunca al colegio puede depender de sus dificultades funcionales o de sus antecedentes económicos. Por ejemplo, los niños y niñas con discapacidad de los hogares más pobres tienen muchas más probabilidades de no haber asistido nunca a la escuela que sus compañeros de los hogares más ricos.
- Un 25% más de probabilidades de sufrir desnutrición aguda y un 34% más de desnutrición crónica. Los niños y niñas con discapacidad experimentan con frecuencia tasas más altas de anemia y desnutrición que sus compañeros sin discapacidad. Esto es así especialmente en los niños con dificultades para ver, jugar y caminar, así como los pertenecientes a los hogares más pobres.
- Un 53% más de probabilidades de tener síntomas de infección respiratoria aguda. Los niños y niñas con discapacidad, especialmente los de los hogares más pobres y rurales, corren un riesgo elevado de sufrir diarrea, fiebre y síntomas de infección respiratoria aguda. Los niños con discapacidad que desarrollan una enfermedad o infección, incluida una infección respiratoria aguda, son más susceptibles a enfermedades graves, peor salud y hospitalización que los niños sin discapacidad.
- Un 51% más de probabilidades de sentirse infelices y un 41% más de sentirse discriminados. La forma en que las personas perciben su propio bienestar se basa en una amplia gama de factores. Sin embargo, muchos niños y niñas con discapacidad sufren discriminación debido a su discapacidad. Debido a que la discriminación puede levantar barreras para acceder a los servicios que estos niños necesitan para ejercer sus derechos, es probable que afecte negativamente a su bienestar subjetivo.
UNICEF trabaja con numerosos aliados a nivel mundial y local para hacer realidad los derechos de los niños y niñas con discapacidad. Todos los niños, incluidos aquellos con discapacidad, deben tener voz en los problemas que les afectan y la oportunidad de desarrollar su potencial y reclamar sus derechos.
UNICEF pide a los gobiernos:
Dar igualdad de oportunidades a los niños y niñas con discapacidad. Los gobiernos deben trabajar junto a las personas con discapacidad, los profesionales que asisten a los niños y las empresas y organizaciones, para garantizar que:
1. Todos los servicios son inclusivos y accesibles: el registro de nacimiento, el desarrollo de la primera infancia, la educación, la salud, la nutrición, las vacunas, el agua y el saneamiento, y los servicios sociales deben ser accesibles e inclusivos para los niños con discapacidad y sus familias a lo largo de sus vidas, allí donde estén, tanto en tiempos de estabilidad como de emergencia.
2. La educación es inclusiva y accesible: todos los aspectos de la educación deben ser accesibles para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los niños con discapacidad, junto a sus compañeros sin discapacidad, en la comunidad donde viven. Esto debe incluir materiales de aprendizaje accesibles y planes de estudio inclusivos, garantizar tecnologías de apoyo, formar a maestros y personal administrativo, así como proporcionar una infraestructura accesible, espacios recreativos, instalaciones de agua y saneamiento y transporte.
3. Se erradican el estigma y la discriminación: Las voces de los niños y niñas con discapacidad son apoyadas y amplificadas invirtiendo en estrategias multinivel científicamente fundadas para abordar las actitudes negativas y la discriminación contra las personas con discapacidad; promulgando políticas contra el estigma y la discriminación institucionalizados; y empoderando a los niños, las familias y las comunidades para inspirar un cambio cultural positivo.
Consultar a las personas con discapacidad y considerar la gama completa de discapacidades, así como las necesidades específicas de los niños y sus familias, proporcionando servicios inclusivos y una educación equitativa y de calidad:
- Políticas de ayuda que tengan en cuenta a las familias: Promover el cuidado amoroso y las políticas que tengan en cuenta a las familias, así como priorizar los programas comunitarios para permitir que las familias cuiden a sus niños y niñas con discapacidad en el hogar, o para proporcionar entornos de cuidado alternativos basados en la familia.
- Salud mental y ayuda psicosocial: Los servicios de apoyo se hacen accesibles a los niños y niñas con discapacidad y sus familias, integrándose en la atención sanitaria a nivel comunitario, las escuelas, los servicios de protección y justicia, y los espacios para niños y jóvenes afectados por emergencias.
- Protección contra la violencia, el abuso y la negligencia: Apoyar a los sistemas de protección infantil y a los trabajadores para que sean inclusivos, mejorar su capacidad para prevenir la separación de los niños y niñas con discapacidad de sus familias, poner fin a la institucionalización, y prevenir y responder a la violencia, la explotación, el abuso, la negligencia y las prácticas nocivas contra niños y niñas con diferentes tipos de discapacidad.
Acerca de UNICEF
UNICEF trabaja en algunos de los lugares más difíciles para llegar a los niños y niñas más desfavorecidos del mundo. En 190 países y territorios, trabajamos para cada niño, en todas partes, cada día, para construir un mundo mejor para todos.
Para más información:
Ildefonso González
UNICEF España, Tel: 608 51 76 05
E-mail: comunicacion@unicef.es
Para recursos audiovisuales, suscríbete al canal de Telegram UNICEF España Multimedia