Los adolescentes tienen el doble de probabilidades de estar sin escolarizar que los niños en edad de primaria
Un nuevo informe muestra por qué seguir como hasta ahora no desembocará en educación primaria y secundaria universal
Alrededor de 63 millones de adolescentes entre 12 y 15 años están siendo privados de su derecho a la educación, según un nuevo informe conjunto del Instituto de Estadística de la UNESCO y UNICEF, Subsanar la promesa incumplida de la educación para todos: Conclusiones de la iniciativa mundial por los niños fuera de la escuela, lanzado hoy durante el Foro Mundial sobre la Educación.
En todo el mundo, 1 de cada 5 adolescentes no asiste al colegio,
en comparación con la proporción de los niños en edad de educación
primaria, que es de 1 de cada 11. Por lo tanto, los adolescentes
tienen el doble de probabilidades de estar sin escolarizar que sus
compañeros más jóvenes. Este informe, financiado por la Alianza
Global por la Educación, también muestra que, según los niños se
hacen mayores, el riesgo de que nunca comiencen el colegio o de que
lo abandonen aumenta.
En total, 121 millones de niños y adolescentes nunca han ido a
la escuela o la han abandonado, a pesar de la promesa de la
comunidad internacional de alcanzar una Educación para Todos en
2015. Los datos muestran que apenas ha habido progresos en reducir
este número desde 2007. Los niños que viven en zonas de conflicto,
los niños trabajadores y aquellos que sufren discriminación por
etnia, género y discapacidad son los más afectados. También hay una
preocupación creciente de que los avances conseguidos en el acceso
a la educación se deteriorarán si no se produce un cambio esencial
en las políticas y en los recursos.
“Las estrategias que se han seguido hasta ahora, basadas en más
profesores, más clases y más libros de texto, no son suficientes
para llegar a los niños más desfavorecidos”, ha dicho la directora
general de la UNESCO, Irina Bokova. “Necesitamos intervenciones
específicas para llegar a las familias desplazadas por el
conflicto, las niñas obligadas a quedarse en casa, los niños con
discapacidad y los millones que son obligados a trabajar. Pero
estas políticas tienen un precio. Este informe es una llamada de
atención para movilizar los recursos necesarios para garantizar una
educación básica para cada niño, de una vez por todas”.
En un momento en el que se incrementa la presión para incluir la
educación secundaria obligatoria en la agenda de desarrollo global
post 2015, el informe muestra el camino para romper las barreras
que impiden a los niños asistir al colegio. Si la tendencia actual
continúa, 25 millones de niños – 15 millones de niñas y 10 millones
de niños – tienen probabilidades de no poner nunca un pie dentro de
un aula.
“Para cumplir la promesa de educación universal para cada niño,
necesitamos un compromiso global de inversión en tres áreas:
conseguir que más niños asistan a la escuela primaria; contribuir a
que más niños – especialmente niñas – continúen en el colegio
durante los cursos de secundaria; y mejorar la calidad del
aprendizaje que obtienen en el colegio”, ha dicho el director
ejecutivo de UNICEF, Anthony Lake. “No debería existir un debate
sobre estas prioridades; tenemos que cumplir las tres porque el
éxito de cada niño – y el impacto de la inversión en educación –
depende de las tres”.
Las tasas de niños sin escolarizar más altas se dan en Eritrea y
Liberia, donde el 66 por ciento y el 58 por ciento de los niños,
respectivamente, no asisten a la escuela primaria. En muchos
países, las tasas de exclusión son incluso superiores para otros
niños, especialmente las niñas. En Pakistán, el 58 por ciento de
las niñas adolescentes aproximadamente entre 12 y 15 años están sin
escolarizar, en comparación con el 49 por ciento de los niños.
La pobreza es la mayor barrera de acceso a la educación, según
el informe. En Nigeria, dos tercios de los niños de los hogares más
pobres están sin escolarizar y casi el 90 por ciento de ellos
probablemente nunca se matriculen. Por el contrario, solo el 5% de
los niños más ricos están sin escolarizar y la mayoría de ellos se
matricularán en algún momento (ver la infografía interactiva).
UNESCO y UNICEF creen que las nuevas políticas se centrarán
específicamente en los niños más marginados, como parte del mayor
esfuerzo por mejorar el acceso y la calidad de la educación. Para
esto, los gobiernos necesitan información sólida sobre quiénes son
estos niños, dónde viven, si han asistido alguna vez al colegio y
si tienen probabilidades de hacerlo en el futuro. Pero muchos de
estos niños permanecen en la sombra según los sistemas de recogida
de datos. Los niños con discapacidad se encuentran entre los más
invisibles – ya que no existen datos en los que se pueda confiar –
y están siendo revisado en las respuestas nacionales frente a los
niños sin escolarizar.
El informe llama a la acción para invertir en mejores sistemas
de datos y demuestra que, aunque llegar a los más
desfavorecidos sea más costoso, los beneficios serán mayores.
Mejores estadísticas y herramientas innovadoras pueden guiar a
gobiernos y donantes a distribuir los fondos en educación de manera
más efectiva y eficiente.
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La iniciativa de los niños sin escolarizar
La iniciativa de los niños sin escolarizar – una alianza entre
UNICEF y el Instituto de Estadística de la UNESCO – trabaja en más
de 50 países para identificar a los niños sin escolarizar, atajar
las barreras que los excluyen de la educación y desarrollar
innovadoras políticas para mantenerlos en clase y aprendiendo.
La iniciativa de los niños sin escolarizar incluye ‘Comprender
el Trabajo Infantil’, un proyecto de la OIT, UNICEF y el Banco
Mundial, y cuenta con el apoyo de la Alianza Global para la
Educación.
Sumérgete en los datos
Visita la infografía interactiva para comprender mejor quiénes
son los niños sin escolarizar y por qué http://on.unesco.org/oosci-global
Sobre el Instituto de Estadística de la
UNESCO
El Instituto de Estadística de la UNESCO ha construido la base
de datos más completa del mundo, que es la fuente de información
oficial sobre la que se basa el seguimiento de ‘Educación para
Todos’ y los Objetivos de Desarrollo del Milenio que tienen que ver
con educación. Están disponibles datos de más de 200 países enhttp://www.uis.unesco.org.
Acerca de UNICEF
UNICEF promueve los derechos y el bienestar de todos los niños y
niñas en todo lo que hacemos. Junto a nuestros aliados, trabajamos
en 190 países y territorios para transformar este compromiso en
acciones prácticas, centrando especialmente nuestros esfuerzos en
llegar a los niños más vulnerables y excluidos para el beneficio de
todos los niños, en todas partes. Para más información: http://www.unicef.es/